Fake news et complots… bien s’informer sur les réseaux sociaux

Education aux médias et développement de l’esprit critique.

L’atelier “Fake news et complots… bien s’informer sur les réseaux sociaux”

L’atelier de 4h (2x2h), proposé par Lumières sur l’info, privilégie la pratique et la mise en situation.

Pas de longs discours, mais un apprentissage actif pour mieux comprendre et analyser l’information sur les réseaux sociaux.

Après les attentats de 2015, les journalistes fondateurs de l’association ont constaté une fracture entre médias et citoyens, marquée par la circulation de fausses infos et théories du complot.

Pour aider les adolescents à distinguer le Vrai ou le Faux ? Mensonge ou réalité ?

L’association propose des ateliers dans les collèges, animés par un journaliste professionnel référent pour chaque classe, visant à développer leur esprit critique grâce à une méthode simple :

Ce sont les élèves qui ont, avant tout, la parole et ceux sont eux qui choisissent des exemples de publications vues sur leurs réseaux pour exercer leur esprit critique. Lors des ateliers, ils apprennent à se poser les bonnes questions, vérifier les sources des informations et à distinguer faits et opinions, en suivant une méthode et des conseils donnés par le journaliste.

L’atelier se déroule en 2 séances de 2 heures espacées d’une semaine.

Déroulé du parcours

Temps 1 (+/-110 minutes)

• Présentation des intervenants et de l’association.
• “La fabrique de l’information” Module pédagogique qui présente différents métiers du journalisme, le principe de la hiérarchie et des sources de l’information, la différence entre faits et opinions…
• Les ateliers font écho à l’actualité du moment. Participation, active via des mini quiz sur le fonctionnement de la rédaction, ou organisation d’une “mini conférence de rédaction” afin d’évoquer les différents traitements possibles d’une actualité.
• Constitution des groupes au sein de la classe, de 3 ou 4 élèves, qui sélectionnent une information issue des réseaux sociaux (TikTok, Instagram, Youtube…)
• Mise en commun et défi à relever pour la prochaine session : quelle est la source de l’information sélectionnée ? Pour effectuer ce petit travail de groupe, le journaliste remet un petit questionnaire aux élèves intitulé les “5W” :

Un délai d’1 semaine entre les deux temps est recommandé.

Temps 2 (+/-110 minutes)

• Rappel de la première session.
• Présentation à l’oral des actualités sélectionnées pour chaque groupe, avec analyse de fiabilité selon les “5W”.
• Projection d’une vidéo (8 min) sur une théorie du complot, suivie d’un débat sur ses impacts.
• Questionnaire de “satisfaction” final rempli par les élèves.

Cet atelier peut être filmé si la classe est équipée d’un dispositif de captation d’images et de prise de son.